Внеклассное логопедическое мероприятие «В гости сказка к нам идет»

 на материале русской народной сказки «Теремок».

Проела учитель-логопед Поль Лариса Анатольевна

Цель:  коррекция речи умственно отсталых учащихся  начальных классов с СНР средней степени.

Задачи:

·       Развитие мотивации речи.

·       Развитие общей, мелкой, артикуляционной моторики.

·       Развитие голоса.

·       Развитие слухового и зрительного восприятия.

·       Развитие фонематического слуха.

·       Развитие слогового анализа.

·       Развитие связной речи.

Оборудование:  мультимедийная презентация, фигурки зверей, карточки серого, оранжевого, зеленого, коричневого цветов,  аудиозаписи:  сказочная мелодия, мелодия  для физкультминутки,  мелодия «Голоса леса».

Ход мероприятия.

I.               Организационный момент.

Дети входят в класс под сказочную мелодию.

В гости сказка к нам идет.

Она встречи с нами ждет.

Отгадайте загадку и узнайте, как называется сказка.

На поляночке лесной

Стоял домик расписной.

Всех зверушек спрятать мог,

Что за домик? (Теремок)

Вижу, сказку вы читали и название узнали.

II.            Развитие мелкой моторики.

III.         Развитие зрительного восприятия цвета, размера.

Стоит  в поле теремок. Бежит мимо мышка-норушка. Увидела теремок, остановилась и спрашивает:

— Терем-теремок! Кто в тереме живет? Никто не отзывается. Вошла мышка в теремок и стала там жить.

Ребята, а мышка какая? Кто хочет показать мышку?

Какие еще звери приходили к теремку?  (Выстраивается ряд из героев сказки).

Кто из зверей самый большой и самый высокий? Кто самый маленький и самый низкий?

Для выполнения следующего задания необходимо  знание цветов. Поднимите карточку зеленого цвета, серого цвета, коричневого цвета, оранжевого цвета.

Рассмотрим, какого цвета у зверей шерстка.

Мышка, Волк, Заяц - серый цвет,

Лягушка – зеленый цвет, лиса – оранжевый, медведь – коричневый.

Положите зверей серого цвета на  карточку соответствующего цвета и т.д.

IV.          Артикуляционная гимнастика.

Прискакала к терему лягушка-квакушка и спрашивает:

— Терем-теремок! Кто в тереме живет?

— Я, мышка-норушка! А ты кто?

— А я лягушка-квакушка.

Обрадовалась мышка и говорит:

-Давай вместе жить, будем зарядку делать.

Выполнение  артикуляционных упражнений:

«Мышка» - улыбнуться и медленно выпускать воздух через расслабленные губы.

«Заяц» - поднять верхнюю губу, обнажая верхние зубы.

«Лягушка» - улыбка-трубочка.

«Волк» - улыбнуться, оскалив зубы.

«Медведь» - оттягивать вниз нижнюю губу, обнажая только нижние зубы.

V.             Развитие слухового восприятия.

Рядом с теремком находится лес.

Здравствуй, лес! Дремучий лес, полный сказок и чудес!

Кто в глуши твоей таится? Что за зверь, какая птица?

Все открой, не утаи, ты же видишь, мы свои!

 Внимательно послушайте звуки леса.  Расскажите, что вы услышали.

VI.          Физкультминутка.

Бежит мимо зайчик, увидел теремок и спрашивает:

Бежит мимо зайчик-побегайчик. Остановился и спрашивает:

— Терем-теремок! Кто в тереме живет?

— Я, мышка-норушка!

— Я, лягушка-квакушка!

— А ты кто?

— А я зайчик-побегайчик.

- А, что ты умеешь делать?

- Высоко прыгать. А для этого я каждый день выполняю упражнения.

Давайте и мы, ребята, отдохнем и подвигаемся. Выполняются пластические этюды под музыку.

«Мышка» -   бежать мелкими шажками.

«Лиса» - изображать  плавную походку.

«Лягушка» - растопырить и напрячь пальцы рук и прыгать.

«Волк» - изображать твердую уверенную походку.

«Медведь» - переваливаться из стороны в сторону.

VII.       Развитие голоса.

Идет  мимо,  отгадайте, кто.

Хитрая плутовка, рыжая головка,

Хвост пушистый – краса.

А зовут ее – (лиса).

Увидела лиса теремок, постучала в окошко и спрашивает:

— Терем-теремок! Кто в тереме живет?

— Я, мышка-норушка.

— Я, лягушка-квакушка.

— Я, зайчик-побегайчик.

— А ты кто?

— А я лисичка-сестричка.

-А что ты умеешь делать?

-Я умею песни петь и вас научу.

 Попевка гласных звуков.

VIII.    Развитие слогового анализа.

Прибежал волчок-серый бочок, заглянул в дверь и спрашивает:

— Терем-теремок! Кто в тереме живет?

— Я, мышка-норушка.

— Я, лягушка-квакушка.

— Я, зайчик-побегайчик.

— Я, лисичка-сестричка.

— А ты кто?

— А я волчок-серый бочок.

- А что ты умеешь делать?

-Я умею в слова играть.

Давайте и мы поиграем в эту игру.

По началу слов придумайте их окончание.

Начало слов: МА, СА, ПА, МИ, КО, РЫ, ЛУ.

IX.          Физкультминутка.

Живут звери вместе дружно: песни поют, танцуют.

Выполнение логоритмических упражнений под музыку.

X.             Развитие логического мышления.

Пришел к теремку:

Косолапый и большой,

Спит в берлоге он зимой.

Любит шишки, любит мед.

Ну-ка, кто же назовет?  (Медведь)

-Ребята, медведь какой? Кто покажет медведя?

Постучал медведь и спрашивает:

-Кто в теремочке живет?

- Я, мышка-норушка.

- Я, лягушка-квакушка.

-Я, зайчик-побегайчик.

- Я, лисичка-сестричка.

- Я, волчок-серый бочок. А ты, кто?

- А я, медведь косолапый. Пустите меня к себе в теремок.

- Да ты нас раздавишь.

- Да я осторожно на крыше полежу, а вы выполните мое задание.

«Четвертый лишний» (три картинки из сказки «Теремок», одна  из сказки «Колобок»; три героя из сказки «Теремок», один герой из другой сказки)

Пока мы с вами выполняли задание, затрещал теремок, упал набок и весь развалился. Еле-еле успели из него выскочить мышка-норушка, лягушка-квакушка, зайчик-побегайчик, лисичка-сестричка, волчок-серый бочок — все целы и невредимы.

Принялись они бревна носить, доски пилить — новый теремок строить. Лучше прежнего выстроили!

XI.            Развитие мелкой моторики.

 Ребята давайте поможем зверям построить новый дом. Приготовим пальчики.
Пальчиковая гимнастика.
Целый день – тук, да тук!                                Стучать кулачками друг о друга
Раздается звонкий стук.
Молоточки стучат –                      Руки сжаты в кулаки. Указ.пальцы стучат друг о друга
Строим домик для зверят.
Ветер воет: - У-у-у!      Сблизить ладони. Покачать соединенными ладонями вправо-влево.
В клочья домик разорву.
Но он крепкий домик мой,                                Руки над головой – «крыша»
Хоть косой он и кривой.
Пусть неделю ветер воет.                                    Вращение кистей рук
Домик наш зверей укроет!                                  Сжимать разжимать пальцы

XII.       Итог  занятия.

Закончилась сказка. Возвращаемся из путешествия.  Вспомним, в какой сказке мы побывали?

Какой герой сказки первым увидел теремок?

Кто был следующим?

А кто потом пришел?

Кто был четвертым?

А затем?

Кто развалил теремок?

Понравилось ли вам занятие?